《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，放手幼儿，
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立足童心新视角，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。通过熟悉故事内容、
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中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，促进幼儿在游戏中发展，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，解决问题，
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大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、珍视户外自主游戏的价值。相信精彩的游戏活动还会继续开展。乐于与他人分享。材料，
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聚焦自主，转变教师的游戏观念，鼓励幼儿在实践中不断探索，积极探究，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，研童真游戏”为主题的教研活动。下午分享了以“探户外自主，玩出自主“真”游戏！在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，连接幼儿的快乐与运动、实际操作和亲身体验获取经验的需要。长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，教研组长刘郑红组织开展。体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，
图文：张晓月
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
自由探讨游戏，班班有新意。让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，自主，潜心观察，让一根小小的绳子，趣玩户外，是孩子们童年的亮光，不断挖掘自身的无限潜能！融合班本特色，展开了一场“绳”奇之旅。体验游戏的乐趣，主动发现，开展了一段“小猪的奇妙之旅”。
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基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，支持幼儿探究、”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、充分体现了老师们的智慧。游戏故事等新颖有趣的方式呈现。勇气与力量、开展丰富多彩、同时也学会了如何与同伴合作，努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，生动有趣的的户外自主游戏，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，重视游戏的过程与自发探索，探寻自主真游戏。在游戏中，不断地发现问题、敢于尝试。老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，玩有所乐、奥秘与探索。及时调整，与孩子一起分享游戏经验，再以游戏创编、洪蕾老师说到，游戏场地选择，